PASS Teorisi Temelli, 8–16 Yaş Arası Çocuklar İçin Dikkat Geliştirme Programı
SBS-D (Seç-Böl-Sürdür) Dikkat Programı, zihinsel işleyişin çağdaş bilişsel modellerinden biri olan PASS Teorisi temel alınarak geliştirilmiş, 8–16 yaş aralığındaki çocuklara yönelik özel bir dikkat geliştirme programıdır. Geniş yaş aralığı ile Türkiye’de bir ilk olan bu program, hem profesyonellerin hem de ailelerin kullanımına uygun, pratik ve yönlendirici bir yapı ile tasarlanmıştır.
Program İçeriği:
9 görev,
67 özgün egzersiz,
Toplam 51 oturumluk uygulama planı içerir.
Uygulama Seti Şunları İçerir:
Özel tasarımlı kutu içinde sunulan materyaller
Uygulama kitabı
Görev kartları, tablolar, şekiller, şeritler ve uygulama araçları bulunmaktadır.
• Dikkat
hedeflerimize uygun hareket edebilmek, eylemlerimizi hedeflerimiz
doğrultusunda organize edebilmek için bir ön koşuldur. Dikkatin öğrenme
süreçleri açısından da bir ön koşul olduğu bilinmektedir.
Odaklanma becerisi ve dikkatin devamlılığı okul başarısı için elzem olan
bilişsel ölçütler arasında yer almaktadır. Eğer öğrenciler odaklanma konusunda
başarılı olurlarsa, akademik yaşantılarının da iyi olacağı eğitimciler
tarafından sık sık ifade edilmektedir.
• Etkin Dikkat
dikkatin bir uyarıcı veya duruma bilinçli olarak çevrilmesi
sürecidir.
• Odaklanan Dikkat
etkin dikkatin bir uyarıcıya veya duruma yoğunlaşması
işlemi olarak tanımlanmaktadır.
• Seçici Dikkat
bireyin dikkatini içsel (düşünceler) ya da dışsal (gürültü)
uyarıcıları göz ardı ederek belirli bir uyarana yöneltmesi olarak tanımlanmaktadır
(Er, Dinç, 2001). Dikkat kavramıyla ilişkili kuramsal bilgilere
bakıldığında dikkatin, özellikle bilgiyi işleme ve geri çağırma süreçlerinde
önemli bir rol oynadığı görülmektedir. Bu noktada öğrencinin önemli
olan bilgiyi seçip önemsiz bilgiyi yok sayması için dikkatini toplaması ve
istenen bir süre boyunca o çalışma üzerinde odaklanması gerekmektedir
(Kaymak Özmen 2012, Demir, 2012).
• Sürdürülen Dikkat
dikkatin tek bir noktada toplanarak uzun süre devam
ettirilmesi ve sürekli bir şekilde tek bir göreve dikkatin yönlendirilmesidir.
• Bölünmüş Dikkat
bireyin aynı anda birden fazla görevi yerine getirebilme
becerisidir ve çoklu görev olarak da adlandırılır.
AMACIMIZ
Dikkatini yönetmede zorlanan çocukların okulda, evde ve sosyal yaşamlarında
yaşadığı sorunların üstesinden gelmelerine eğlenceli bir şekilde
yardımcı olmak,
Ailelere ve bu alanlarda çalışan uzmanlara, yapılandırılmış etkinliklerle
bir pencere açmak,
Çocuğun kendi dikkatini ve performansını değerlendirmesini sağlayarak,
kullandığı stratejilerin farkına varmasını, yeri geldiğinde değiştirebilmesini,
değiştirdiği stratejiye uyum sağlayabilmesini geliştirmek,
Bu çalışmalarla edineceği ve geliştireceği becerileri, günlük ve akademik
yaşantısına uyarlayıp dikkatini daha iyi yönetebilme becerisini kazandırmaktır.
AILELER İÇIN EK BILGILER
Çalışmaları çocuğunuza uygulamadan önce kendiniz mutlaka okuyup
zihninizde planlayınız.
Uygulamaya başlamadan önce ortam düzenlemesi yapınız. Kullanılacak
materyalleri hazır bulundurunuz.
• Oturumlara ait yönergeleri yazıldığı şekliyle çocuğunuza okuyunuz. Ancak
parantez içindeki ifadeler sizin için verilmiş ek bilgiler içerir bu nedenle
parantez içleri okunmayacaktır. Örnek gösterimleri mutlaka çocuğunuzla
birlikte yapınız.
Çocuğunuzun verilen yönergeleri ve yapacağı görevi anladığından
emin olduktan sonra oturuma başlayınız.
Oturum süresince çocuğunuza olumlu ifadeler kullanınız. Amacınız öğretim
yapmak değil, çocuğa dikkatini iyi yönetebilmesinde yardımcı olmaktır.
Bu nedenle yapılan hatalara, verilen yanlış yanıtlara değil oturumun
tamamlanmasına odaklanmalısınız.
Oturumlarda çocuk aktif bir şekilde etkinliği yaparken siz pasif kalmalısınız.
